网络字典网能帮助学生提高写作水平及综合的表达能力、语文素养，其主要原因还在于它的互动性，在这个无时无处不在的空间里，个体与个体之间可以完成思想的交流、情感的碰撞，老师对学生的指导显得尤为明显。它突破了班级授课制情况下的条条框框和理论架构，真正做到了因人制宜，而且它是建立在师生间的情感思想基础之上的文化渗透、知识传授、经验指导，更具有实际的意义。小灵童，我字典网上的一个学生网名，河北省石家庄市人，04年8月6日在字典网上注册成为会员，当时刚读完五年级，字典网水平很一般，加入到我的专辑后，抱着好奇和热情开始投稿。前几篇的文章质量均较差，我及时对他进行鼓励，找出文中的亮点加以肯定，并对存在的一些问题进行指出，更重要的是在我和他的交流过程中建立起了真挚而深厚的师生情谊。除了谈字典网，他也跟我谈他的烦恼和快乐，字典网成为了他记录生活、表达思想的工具，写作水平也一升再升，而我在以后的指导中又针对他的情况进行评点指正，他在写作水平稳步提高的过程中充满了对我的感激。 后来，他被当地的重点中学石家庄市第四十二中学特招。在中学，他还经常与我联系交流，一有时间就上网发字典网，他的文章也越写越精彩，在字典网上被很多小学生敬称为大哥哥。我在对网上一位同学写的《小灵童》发表评论时说：“他很努力。从他开始在这里写作时，我就认识他了，他的进步非常大。我祝他一路顺风。” 我给他的字典网大都经过了一些立意构思及语言组织上的指导，在这些字典网的评语栏上写上我的观点和评价，给他一个正确的衡量尺度，同时也肯定了他的一些可取之处，时常在字典网的评改中树立起他的信心。有时工作很忙，也尽量抽出时间来进行指导，花了不少的时间和精力在这些文章上面，而他的一些字典网经过了我的评点，也有了很大起色，而且在主观努力下越写越好，不仅越来越流畅，文笔也越来越生动感人。 以下是我对他部分文章的点评： 对《随我一起游家乡（一）》发表评论 我觉得你在描述中山国遗址时更多地在描写几件物品，缺乏对整体的把握，没有一种沧桑感和历史的浑厚。 对《照相》发表评论 有进步！普通的照相因为时间与地点的不同而有不同的意义，在这里更是一种象征，一种意味深长的划痕。 对《等车》发表评论 我们缺乏的不是生活，而是观察。有了作者细致的观察和深刻的体会，文章自然水到渠成。 对《初春》发表评论 让人感到生的力量，同时又有新的成长。 对《由圆想到的……》发表评论 想到的东西不少也很精彩，但如果能有联系并将之贯穿成一条线会更好。 对《山区见闻》发表评论 见闻写得不错，而且还有感受，能与时共进，有进步。 对《假文盲》发表评论 写得还可以。只是不够深刻，语言缺乏犀利的笔锋，分析中还要透彻些，其实他们不仅是“文盲”，简直是“瞎子”，一种文明的瞎子。他们的世界没有文明的阳光。 对《夏之韵》发表评论 夏天的感觉其实也不错，你描写得很具体实在，能将自己的感受融入到景物中，既有共性，又有个性。 对《心声》发表评论 从心意上我们能真切体会到你的真情，但从文字上太简约了些，可能再深一些。 对《蜗牛》发表评论 观察得还算仔细，只是好像只在表面。 对《缘》发表评论 我也常觉得冥冥之中有一双手在摆布我们的人生，可能这就是天命论吧. 对《如何写好日记》发表评论 这些道理可能大家都明白，但为什么有那么多人无法坚持呢？不知道有什么良方？ 对《善待苦涩》发表评论 你的分析和理解越来越深入了，语言也更显练达，可喜可贺。 对《我家的不保温暖壶》发表评论 我也是将这样的东西在夏天用的。能从小事中发现问题就是智慧。可一开始看题目还以为是以物喻人呢。 对《圣地西柏坡》发表评论 不错，历史人文与自然的结合才是最美的，只有美景不足以有内涵，只有内容不会让人留连。 对《命题字典网：致班主任的一封信》发表评论 用什么来报达老师？我想当你成功时，你告诉别人“我是***的学生”，那时老师是最幸福的。 对《致班主任的一封信（修改版）》发表评论 老师都希望学生能学好，总是想方设法去做，这是良心和道德，没有了它们，我们的教育也将不复存在。 对《为遇难学生哭泣》发表评论 天堂里是否车来车往，注意安全啊！ 对《致天使梦幻姐姐的一封信》发表评论 情感真挚，希望能互勉。 对《蜕变》发表评论 人总要长大，总要学着自己生活，变化是好的。 尽自己的孝心，不要到时候再来后悔来时的路。 对《我发现金鱼饿不死》发表评论 可以再去深入了解一下，到底是怎么回事。不过，我觉得那样鱼是要瘦下去的。 对《命题字典网:飞向理想》发表评论 说教味较重，前半部分在说自己的理想，也还有条不紊，后半部分在说理想路上要不畏艰辛，就有点空了，这些道理大家都懂，在文章后半部分要有些实在的东西才行。 对《燕子归来》发表评论 由景即物，由物即情，由情入理，环环相扣，突出了主题。文章不错，以小见大，且语言自然，寓意深刻。 在这些个对个的点评中，我们结成了师生情谊，虽然彼此互不认识，但我们网络上的交往却已经相当熟悉，甚至是好朋友了。他对我的情谊也在一次次的纸条传递显现，这是两个素昧平生的师生在字典网的互动中结下的友谊，这样的友谊在我的三四年的网络字典网实践中是经常能看到的。以下是几条他在字典网上与我交流的纸条内容： 2005-4-4 19:57:00 小 灵 童: 您好，老师！我又写了三篇字典网，而且均一发表。不知你是否乐意去看看，如果乐意，在此致谢！还有，我还想知道自己文章的不足，望老师肯给我指出来。 2005-4-11 19:23:00 小 灵 童: 　 　 　老师，打扰你了！我写了篇《潇潇春雨》，不知是否成功，希望得到你的指导。在此说声：谢谢！ 2005-4-14 19:13:00 小 灵 童: 　 　 　您的“一点”，似“画龙点睛”，使杂乱无章的文章，变得有头绪，有条有理；您的“点”，更像大海中的航标灯，使我在迷雾中有了前进的方向。　 　 今早，由于时间紧迫，慌乱中，文章《永恒的记忆》没有空两格就发表了，老师，您有办法让文章空两格吗？2005-4-20 12:54:00 小 灵 童: 　 　 　昨天我投了一篇诗，没想到茅寒春老师给我打了退稿箱，还给我指出了诗的不足，我非常感谢茅老师能亲自给我评点，我诚恳接受，今后我一定要继续努力学习，争取写出好诗，以此来感谢茅老师。还有，茅寒春老师没给我减字典网得分，在此我还谢谢老师。　2005-6-8 12:49:00小 灵 童： 　 致茅老师的一封信 　 　 　 茅老师：您好！ 　 　 　 我奇怪这几天为什么您没上网，原来您感冒了，我很着急。　 　 　 茅老师，虽然我没有见过您，但我能想象出您的形象。您高大、魁梧，或许有点胖。长着一双深邃的充满智慧的有神的细眼睛，鼻梁上架着一副高度近视眼睛。　 　 从您给我点评的字典网时间来看，次次都在深夜，您太辛苦了。老师我代表我们网友谢谢您，并尊敬地说一声：老师，我们爱您！　 　 　我知道您很爱我们，把我们视作您的生命，与我们同甘共苦，但老师，我劝您几句：不管工作多么重，一定记得对自己好一点，其实，身体才是最主要的，身体是工作的本钱。 　 　 敬请记得劳逸适度，多加保重！ 2005-6-307：00 小 灵 童: 　 　 　 老师，好久不见您了，您好吗？ 　 　 　 茅老师，您好吗？我一上网就想到您，我被我县外国语中学录取为初一特色班新生，其实，我想到市42中上借读，唉！或许没希望了。不过，不管我在哪里上初中，我都会记住我的启蒙老师——您的！ 2005-7-9 12:15:00 小 灵 童: 　 　 老师，好久不见您了，您好吗？ 　 　 茅老师！其实42中考试时，我没考上，因为县城不学英语。但由于平时成绩优异，被特招。假期我得补上英语。市42中是借读学校（因为我是县里的学生），要花很多钱，一年4400元，我也很犹豫。在县城我考得学校就是县里最好的学校，真怕到市里既花了钱，又成绩不好，对不住父母和老师。我已交了学费，已无退路了，您们对我的爱就是我的希望，我会常常想起您们的，并鼓励我继续努力学习。　 　 您要保重身体，假如我有一天，我长上了翅膀，我会飞着去看望我的启蒙老师——您的！　 祝身体健康，精神愉快！ 2005-8-25 20:56:00 小 灵 童: 我写了《滴水之爱》来表达对您的感激和感谢！要上初一了，您的关心和爱将激励我永远向上！ ……　……　…… 以下是几条我的回复： 2005-4-4 21:34:00 茅老师回复: 　 　 好的。现在，我已全部看过并评论了。你有不少进步。祝你成才。 2005-4-11 19:33:00 茅老师回复: 　 　 　 已经评点，而且我觉得文章后面的萌发的植树造林的做法似乎太牵强了，不够自然，觉得有点突兀，也许是因为不是发自内心的缘故吧。 2005-4-21 22:17:00 茅老师回复: 　 　 谢谢。虽然说这是在做没有报酬的工作，但我想这也是我乐在其中的事，能得到你的认同是我的快乐，我拥有最珍贵的东西就是你们的情。 2005-7-8 11:55:00 茅老师回复: 　 　 祝你取得好成绩！千里之行，始于足下。愿你用自己的努力获得明天的辉煌！　 　 好感动，作为一名老师的快乐莫过于此。谢谢你的肯定和赞许。因为我在家不上网，又加上动手术住了一星期医院，所以没办法跟你们联系，我还是希望你们以后能常来看看这个专辑，我只要一有机会也会上这里与大家共勉。　 ……　……　…… 后来，他在文章《滴水之爱》中写道：“……读着这一句句纸条，茅老师辛勤耕作，带病工作并常常工作到到深夜的身影在我眼前清晰地浮现，这一字一句浸透着茅老师多少心血和汗水，这字里行间又蕴育着茅老师多少无私的爱，这滴水之爱又怎能不滋润我的心！又怎能不化作我前进的动力！ 茅老师，我爱您！您像蜡烛，燃烧自己，照亮别人！您的爱一点一滴滋润着我的心田，让我感动，让我回味！” 在这当中，我觉得他不仅学会了写作，更获得了情感上的启迪，学会了做人，学会了生存，学会了在生活中努力向上，也学会了与人交往。 在这期间，不仅是他感受到了生命的力量，生活的力量，而且我也能够深刻体会出来自一个生命的对另一个生命的敬意，这是发自内心的由衷的感谢，也让我领悟到了生命的价值、老师的意义。我的努力和付出换来的是他的不断努力，他从内心中已经激发起一种学习的源动力，他告诉我他的英语不行，因而正在努力赶，但我相信，只要他有了这种情感，学习是一定能够进步的，而且这种积极的姿态也将伴随他一生去努力做好每一件事，去持之以恒地为人生理想打拼。 如果说他的字典网和他的成长能够算作成功的话，我觉得主要归结于以下几个方面： 一是一对一的指导。这在班级授课制的情况下是无法实现的，我可以针对他在字典网中出现的一些情况与他进行深入地探讨与沟通，同时也因为不见面的缘故，有什么问题我都可以直言不讳地说。当然，在于他的内心中可能感受最深的还是老师能够与他平等地对话，能够像一个大哥哥一样地帮助他，而且他可以非常自信地认为是被老师的看重。这种情感的对等，或者超乎寻常的情感收获必将激励他不断努力地去做得更好。 二是及时的沟通。网络因其时效性强而受到大家的欢迎，在远程的教育上更有一种如在眼前、身边的感觉，能拉近人与人之间的距离，使人们的情感更易于交流沟通。他的文章中的一些问题我能及时反馈给他，给他一些鼓励，或提出一些想法，他有什么疑问也能马上告诉并得到解决。这种网络教学的便利和情感互通是胜过传统授课的。 三是不受限制。包括天气、时间、地点等的限制，而且，他即使升学了，也不管他在哪个地方念书，在何处求学、工作，只要有网络就能进行联系，这也是促进个人情感沟通的很好的方式，网络字典网或网络教学就是具有了这种便利。这里还有一个积累的过程，传统媒介的字典网都会因时间的推移而发生变化，而在互联网上的字典网却丝毫不会受到影响，相反，历久弥新，越长时间越能引起个人的思索和怀念，越能勾起人的情感。能够有这样丰富存储的学生也必将是一个珍惜生命、热爱生活的人。 在这个网络上耕耘着的人们，不论是学生还是教师，都将在这里发现一片属于自己的天空，一个具有神秘魅力的交流场所。